題記：20世紀最偉大教育大師爾奎哈德曼博士告訴你，培養孩子成功的秘訣是與你的孩子結成信任同盟。為人父母，就意味著你處於一個有利的地位，在這個地位上，你的天然職責就是要扮演孩子學習環境中的信任同盟者。作為父母，你與孩子在一起的時間比其他任何人都要多，你擁有發現並有效開發他學習生活中亮點的最佳機會。
在學習生活中，最令孩子感到沮喪的莫過於缺乏積極的推動和鼓勵。
對孩子而言，他們在學習生活中應享有的支持，是他們感覺自己是一個有能力、成功的個體所必需的。如果喪失了這些，而由此導致的結果就是，他們很容易深陷於一種失敗的學習心態之中而無法自拔，即使本來表現優秀的學生，也會陷入「學習低潮」。
不管是什麼人都需要推動和鼓勵。從學習之初開始，孩子就需要一個信任同盟，需要一批信任他並且毫無保留地支持他的人，使他在推動和鼓勵中取得佳績。這種積極的學習關係一旦確立，即使他置身於偏見和指責的汪洋大海之中，這種關係也能像海上明亮的燈塔一樣照耀著他前行，進行有效學習。這樣的目標很容易實現，但你一定要運用好兩種方法。
方法一：參與你孩子的學習
你這樣做的最大益處是，可以讓你的孩子感到你一直在關注著他的學習，對他的學習有著高度的期望，他會因此受到鼓勵，激發出強烈的求知慾望而努力學習。在你參與孩子學習的過程中，你會發現你孩子的興趣、特質和學習上遇到的困難，及時提供最有價值的支持和幫助。
在參與你孩子的學習時，你應該切記要多鼓勵少表揚。鼓勵是對孩子自身努力的一種認同，鼓勵所關注的中心是某種過程、某種進展，可以刺激孩子獲得去取得成功的勇氣和信心。孩子真正需要的其實是內在的獎勵，它並不需要拿什麼具體的東西來裝飾，只要給他一點鼓勵，他就能感受到父母是多麼信任他的能力。而表揚強調的是表揚者自己的價值，關注的中心是某種結果。作為一種強化手段，父母當然要表揚孩子。但表揚應該是在你看到孩子出色的表現時由衷而起的興奮、喜悅和自然而然的外在反應。言不由衷的表揚只能使孩子產生自滿。
你對孩子學習施加的影響會產生多層面的效益。在無意識的層面上，你向他傳授和灌輸著你自己有關學習的價值觀和態度。如果你本人有過消極的學校生活體驗，你的孩子會非常容易受到你的情緒感染。正因為如此，對你來說，努力培養你對自身學習的深摯熱愛有著極其重要的意義。為了在學業上幫助孩子，這是你力所能及的最重要的事情。
方法二：與老師溝通
老師教學能力的高低以及他對學生的學習態度，對學生學業的成功起著非常重要的作用。作為父母，你必須盡可能地為孩子創造良好的環境，還必須奇妙地、有策略地緩和孩子與老師之間的緊張關係。
如果你發現你的孩子與老師之間發生了摩擦、衝突，你需要安排一次和老師的會面，並共同商討建設性地解決問題的方法。當然，你可以讓你的孩子參加你們的討論，但在溝通中要努力防止任何可能使矛盾激化的失誤。
作為父母，你一定要避免和老師之間形成一種對抗性的關係，因為這種關係只會使你改善師生關係的努力化為烏有。教師對傲慢專橫的父母常常是非常警覺的，他們極度反感來自學生父母一方咄咄逼人或粗魯的態度。但是，在做老師的強有力同盟者的同時，你一定要注意保持警惕，不要被形形色色的教育行話或者含糊其辭的判斷所迷惑。不要接受「你的孩子存在語言文字能力問題」這樣的判斷，事實上，教師真正要傳遞的信息是「他不喜歡上作文課」。
你與老師合作的目的並不僅僅是為了化解老師與你孩子的矛盾，更重要的是促使你的孩子直接與老師就他自己的學習需求進行溝通，引起老師對你孩子學習的關注。在學習中，一個被老師忽略不計的孩子，一個被不聞不問放任的孩子，一個得不到老師關愛和特別指導的孩子，在學業上是很難取得成功的。你要知道，老師對學生的關受、支持是學生學習的最大動力之一。
你之所以需要與孩子的老師攜手合作，是因為事實上老師和你是教育孩子的天然同盟軍，而教師更瞭解學生學業成敗的原因。老師是學習過程的管理者，他們知道一個完美的學習過程要體現出八種能力：
動機（或注意力）；
理解力（區別學習材料的能力）；
獲得能力（學習者對知識編碼的能力）；
記憶力（學習者將知識儲存在記憶中的能力）；
回憶能力（學習者從記憶中提取材料的能力）；
普遍化能力（運用材料使學習者發展新的應付策略的能力）；
操作能力（這些策略如何被用於實踐）；
反饋能力（學習者從結果中獲得知識）。
如果你的孩子在學習上存在失敗，也就是在這八種能力中有一個或幾個表現不足，而老師對這一切心知肚明，他們會告訴你，你的孩子需要訓練、加強哪方面的能力，來保證孩子在學習上獲得成功。 |
