問題,通過現場教育進行矯正
正當任慶文為女兒的成長感到欣喜時,與他感情不合的妻子卻突然離他而去,並帶走了他視之為生命的女兒。看不到女兒天真可愛的笑臉,想到自己無法繼續的教育改革試驗,任慶文焦急萬分。身心憔悴的他為找到女兒,四處向熟人打聽,甚至在一些小區挨家挨戶尋找。最後實在沒辦法,他便在鄭州的一些菜市場蹲點守候——他想妻子總會到菜市場買菜的,但苦苦尋找一年仍一無所獲。
1999年秋,正當任 慶文感到絕望時,妻子卻把小樂園送到了任慶文身邊,他們也從此解除了婚姻關係。望著一年多未見的女兒,任慶文淚流滿面,他抱著女兒久久不肯撒手。但他發現,由於女兒稚嫩的心靈上受到了重創——她變得孤僻、膽怯,對所有人都帶有「敵意」,甚至對他這個做爸爸的也不願理睬。和以前那個天真、活潑的小樂園相比,簡直判若兩人,很多方面幾乎成了「問題兒童」。任慶文還發現女兒晚上睡覺時,經常夜驚;白天,當他出門時,小樂園常會仰起小臉,拉著他問:「爸爸,你回不回來啦?」每每這時,任慶文總感到無比心酸,他含淚抱起樂園:「乖孩子,你是爸爸的好女兒,爸爸疼愛你,怎麼會不回來、不要你呢!」面對女兒的心理障礙,任慶文暗暗發誓:「一定要撫平她心靈的傷痕,用濃厚的親情溫暖她那顆冰冷的心。」他一邊鼓勵樂園多與成人接觸,多同小朋友們玩耍;一邊繼續對她進行「現場教育」試驗——現場愛心訓練。每天早晨起床,他總是先告訴女兒:「樂園,新的一天開始了,今天,你又會碰到許許多多新鮮的美好事物,見到一些關愛你的人。」以此培養孩子的生活樂趣。抽空就陪著女兒和小朋友們一起做遊戲,給她講解周圍的事物。在他的苦心調教下,女兒受傷的心靈慢慢痊癒,變的和正常孩子一樣活潑天真了。
金穗,在提高綜合素質過程中收穫
家庭教育要有三個改變:第一,改變孩子生存範圍的狹小;第二,改變對孩子一切包辦、做事太少的狀況;第三,改變孩子在家長封建統治下的小奴隸地位,培養出民主、獨立、敢闖大世界的現代化子孫。——任慶文語
女兒到了上幼兒園的年齡,但任慶文並沒讓女兒進幼兒園。在他看來,與其把孩子關進幼兒園做遊戲,聽童話故事,過遠離自然和社會的封閉式生活,倒不如把孩子放進更廣闊的大自然和社會中,進行看、聽、說、做、憶的綜合訓練。於是,當樂園四歲多時,他便細緻耐心地培養她的基本生活能力,讓她在家中基本做到生活自理。
為了使小樂園進一步熟悉自己生活的城市,任慶文騎著摩托車帶小樂園走遍了鄭州的大小街道,讓她熟悉鄭州的各種標誌性建築在哪個方位。等小樂園初步熟悉鄭州的交通環境後,他便開始訓練女兒獨立外出的能力。為了讓4歲的女兒能坐公交車到鄭州的任何地方,他先帶著女兒一遍又一遍地坐公交車,讓她熟悉公交車牌、上車投幣,記公交車站、下車的全過程。女兒熟悉這一切後,他就把女兒送到公交車站牌下,自己躲在一邊看女兒單獨上車,然後,他再騎上摩托車,跟在公交車後面,看女兒是否知道下車。剛開始,小樂園也常常記錯站點,弄得父親經常沿公交線路找她。但幾次之後,她慢慢記住了下車的地點和各個站牌的特點,能夠獨自一人準確無誤地乘坐公交車了。不久,小樂園就能拿著地圖,獨自一人坐公交車到達鄭州的任何地方了。
學會單獨乘坐公交車後,小樂園像一隻剛學會飛的鷹,爸爸一不留神她就坐上公交車飛得無影無蹤。為了能找到女兒,爸爸給女兒配備了傳呼機,找不到女兒時就用傳呼機聯繫。
在父親的訓練下,小樂園儼然一個小大人:6歲時,她自己帶著簽名本,獨自來到北京的天安門廣場、公園、地鐵等處為申奧簽名助威,並獨自坐車去奧申委辦公樓,奧申委領導親自接見了小樂園並給他簽了名,親切的稱她為「申奧小天使」。任慶文告訴記者,讓孩子參加申奧,並非譁眾取寵,而是想讓她從小就參與一些有意義的事情,培養其民族自豪感和愛國熱情。「只有參與偉大的事件,才能形成偉大的人格和傑出的靈魂。」
「樂園6歲時,經過學校測驗,她的語文、數學能力、獨立生活能力遠遠超過同齡兒童,便直接插班讀三年級,次年升入4年級。但考慮到和同學之間有『代溝』,回家呆了兩年,才與正常孩子一樣,按部就班重讀三年級。如今,她的成績在班上一直名列前茅,更突出的則是交際能力和生活能力。不管到哪個城市,只要給她一張地圖,你叫她到哪裡會面,她準能在那兒出現。在家裡,她會燒簡單飯菜,出門自己搭公交車,生病自己上醫院,基本不要大人操心。」任慶文介紹說。
「你讓女兒過早進入她不熟悉的成人社會,會不會形成人格缺憾呢?」有人曾擔心地問他。
「他們覺得我的訓練方法有些殘酷,會使孩子失去快樂的童年,但實際上小樂園的童年生活遠遠比一般孩子精彩,她的很多體驗和經歷都是其他孩子無法企及的。我在訓練樂園廣泛地接觸社會、與成年人交往的同時,也有意識地引導她和同齡孩子之間的交往,融入同齡孩子,她經常和同齡孩子玩得很開心。」任慶文說。
最後,任慶文向記者展示了有關任樂園的各種報道和獲獎證書,記者發現,從2000年起,任樂園的名字就經常見諸報端,並被「神童」「小獨行俠」這些稱謂所替代。
思考,從任氏教育理念中尋找啟發
我自認為找到了人類教育的最佳模式,我獨特的教育方案,將是推動中國教育改革的一個重大科研成果,一副造就兒童強悍人格的良藥。希望教育行政、科研部門對我的教育改革方案進行科學鑒定,並測試我女兒現有的實際素質和能力。——任慶文語
關於任樂園的成長經歷,爭論頗多,甚至一度受到教育界和媒體的質疑,而每次任慶文除用自己的理論進行辯解外,還通過測試樂園現有的實際素質和能力加以證明。
任慶文「現場教育」是否適合大面積推廣,目前還是個疑問,需要權威部門拿出意見來,有些方面還需要進一步完善。但任慶文在兒童教育方面做出的種種嘗試還是值得肯定的,他的教育行為決不是一時心血來潮之舉,而是有著周密的計劃和深刻的思考,這一點,從他多年來寫下的數十萬字的《教女散記》中,就能找到答案。他的「現場6環訓練法」對當前「高分低能」的封閉教育模式有著很好地矯正和補充作的。他認為,人格的完善和知識的完善有同等價值,不應有偏頗,成人和成才同等重要,甚至從某種意義上說成人更重要。因此,任慶文的教育理念似乎能給我們帶來某些啟發。 |