年輕的媽媽看到女兒已經上幼兒園中班了，就迫不及待地教她練習寫字。
剛開始，媽媽在一張白紙上寫好要練的字，讓女兒看著練。可等媽媽忙完了事，回到女兒身邊，滿以為平時聰明伶俐的女兒肯定早已學會，沒想到女兒竟一個字也沒寫。媽媽只好耐心地教女兒寫。可是，不管媽媽費多少口舌，女兒總不按媽媽教的筆順書寫。後來，媽媽靈機一動，換了一種方法，把筆劃用帶節奏的詞來表達，女兒才學會了寫（描）幾個部首。
通過讓女兒學寫字這件事，這位媽媽得出這樣的結論：要讓孩子做任何事，激發孩子的興趣非常重要。其實，幼兒期適當識字是可以的，因為孩子已具備初步的形象思維的能力，但寫字卻不適宜。漢字比較複雜，孩子手的肌肉發育尚不健全，此時，讓孩子學習寫字可能會適得其反，容易導致孩子的厭學情緒，影響孩子正常的學習生活。
父母應掌握孩子的年齡特徵，循序漸進，因勢利導地進行教育。 |
