材料來源：瑪拉.克瑞克維斯基編：《多元智能理論與學前兒童能力評價》，李季湄等譯，北京師範大學出版社，2002。121~123。
這是一個建議性的自然科學活動安排日程。安排活動時考慮了季節變化、兒童興趣、活動在室內或室外的可管理性等因素。由於許多教師可能已經開展過類似的課程，所以對各活動我們不作詳細描述。
九月
1、 建立發現區。
2、 介紹發現區中的材料。
3、 介紹收集盒的概念。
收集盒用來收集外面世界中自己感興趣的東西，以便能夠進一步地探索。葉子、石頭、青苔等一切新奇的東西都可以成為收集的對象。收集後，就可以與同伴、教師一起，用放大鏡、顯微鏡對它們進行探索。
4、 把收集盒變成藝術。用鞋盒和各種材料進行裝飾、標記。
十月
1、大自然的秋天
與兒童一起探索秋天的現象，討論葉子的顏色變化：所有的鳥和夏天的顏色到哪兒去了？自夏天以來，事物發生了什麼變化？
2、討論自然界和收集盒的寶貝
兒童環坐在地板上，面前放一張報紙，兒童自己從收集盒中取出兩樣「寶貝」放在上面。
3、葉子拼貼。
在一張蠟紙上撒上刮蠟粉，放上幾片葉子，在上面再覆蓋一張蠟紙，然後熨平即可。可把兒童的拼貼作品粘在窗戶上。
4、萬聖節去南瓜地採摘。
每個兒童挑選一個小南瓜，讓他們裝飾並帶回家。切開一個大南瓜，把瓜子弄乾、炒熟。南瓜存放在教室的發現區，讓兒童觀察其腐爛過程並展開討論。
十一月
1、 餵養鳥和松鼠。
購買鳥食和堅果，並請兒童帶麵包屑餵養鳥或松鼠。
2、 訓練餵養員
教給兒童餵養員的簡單做法。把花生油和麵點疏鬆油的混合物塗於松果上，再將松果在鳥食裡滾一滾，然後繫上鮮艷的線，掛在樹上，或者用塑料紙裹好，給兒童帶回家。
十二月
1、 創建班級微型博物館。
剪下奶瓶紙板箱的蓋，放在一個大而淺的箱子裡，讓兒童收集一些戶外物品。諸如石頭、葉子、貝殼等，並把它們放進奶瓶紙板箱，裝滿。讓兒童用放大鏡仔細地觀察不同的物體。
2、 有關雪的實驗。
用容器裝一點雪放在教室裡，讓兒童在顯微鏡下觀察雪融化時的變化。
一月
1、 大自然的冬天。
葉子哪兒去了？雪的下面是什麼？地為什麼如此堅硬？兒童能模仿在雪地裡走路的聲音嗎？
2、 堆雪人。
分小組堆雪人，鼓勵兒童合作完成小組目標。觀察雪人形狀隨時間的變化。
二月
1、 用雪堆城堡。
鼓勵兒童動腦筋堆雪城堡。城堡融化需要多長時間？
2、 冰實驗。
取兩個小方冰塊盤，一個盛自來水，一個盛鹹水，然後放在室外過夜，看看哪個結冰，哪個沒結冰。再將小方冰塊拿回室內，用不同的材料（如棉花、紙、布、橡膠等）包住冰塊，比較不同的材料，看看哪種材料使冰塊融化得更快。
3、 雪的藝術。
在雪上塗色，看看當雪融化時顏色有什麼變化。 |
