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標題: 教你怎樣成為一個好父母-1 [打印本頁]

作者: ankearlww7895 時間: 2013-2-21 12:43 標題: 教你怎樣成為一個好父母-1

一、成為好父母是要學習的
有個教育家曾經問某國總統這樣一個問題：“你覺得做一個駕駛員難呢？還是做父母難！”總統很奇怪：“這還用問嗎？當然是做父母難！”教育家也很奇怪：“可是，為什麼做駕駛員就必須要先通過培訓，還要考個駕駛執照才行，而做父母的卻可以不接受培訓，更不用通過考試呢？”

沒有天生的成功父母，成功的父母都是不斷自我學習提高的結果。去學習瞭解孩子的成長的秘密，認識兒童不同於成人的身心發展規律，掌握孩子特有的言行、思維、情感方式，獲得與孩子相處並打交道的特殊技能、技巧，才能對孩子的健康、幸福成長產生有效影響。現在的孩子成長在一個變化迅捷的社會時代中，他們對網路、音樂等等方面的需求日益增長，社會各種思潮也不斷地衝擊孩子們尚未成熟的思想，因此，要求父母與時俱進，不斷學習，充實和更新自己各方面的知識。父母不是萬能的，但父母要做學習型父母。

每一個孩子最初的學習，都是從家庭開始的。每個父母教孩子學說話，學走路的方法，就是最好的教育方法。從孩子的最初階段看，每個父母都是教育家。每個孩子是天才，每個家長也可以是天才的教育家。
父母應具備四種教育能力：

1、對兒童行為目的的分析能力。孩子在成長的每一個階段都表現出不同的發展特徵，要教育好孩子，首先，必須瞭解孩子，此時父母對孩子行為目的的分析能力便顯得尤為重要。
2、與兒童的溝通能力。父母對孩子的教育不是單向的，而是與孩子互動的過程。父母掌握了與孩子溝通的能力，不僅有利於家庭和諧調氣氛的營造，而且，直接影響教育效果。
3、自身的情緒控制能力。有些父母面對孩子的問題時，常常無法控制自己的情緒，簡單粗暴的教育方法也隨之產生。這不但影響與孩子的關係，也無助於問題的妥善解決。
4、家長角色的扮演能力。父母是家庭生活的管理者，在家庭中扮演角色的成功與否，將形成不同的家庭教育氛圍：與孩子平等相處、互相尊重的父母，有利於孩子的健康成長；反之，則易造成孩子個性的各種缺陷。

教育的目的就是讓孩子認識自己的價值，讓父母認識到孩子的價值，並去珍惜他。這裏與大家分享一個故事：

一個孤獨的孩子，常常悲觀地問年長的智者：“像我這樣沒人看得起的孩子，活著究竟有什麼意思？生命的價值又在那裏呢？”

有一天，智者將男孩叫到跟前，遞了塊彩色斑斕的石頭給男孩，並對他說：“明天，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是去真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣！”

孩子滿腹疑慮，心想這塊石頭會有人肯花錢買嗎？
第二天，男孩蹲在市場的角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢越出越高。回到智者那裏，男孩興奮地向智者報告：“想不到一塊石頭值那麼多錢。”

智者笑笑說：“明天你拿到黃金市場去，記住，不論人家去多少價錢都不能賣。”
在黃金市場，有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭，今男孩大為驚訝。
第三天，智者叫男孩拿那塊石頭到寶石市場去展示，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由於男孩怎麼都不賣的緣故，被傳揚為“稀世珍寶”。

男孩大惑不解，智者說：“人的生命價值就像這塊石頭一樣，在不同環境下就會有不同的意義。”
一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。人不就像這塊石頭一樣嗎，只要自己看重自己，熱愛自己，生命就會有意義，有價值。

孩子的心靈較成人更加細膩、更加容易受到傷害。所以，父母和長輩的教育要更加細心呵護、符合孩子成長的心理特徵，正確教育、引導、及時糾正孩子的不良行為，形成良好的習慣，讓孩子健康成長。那麼，當孩子犯錯和感到挫折時父母該如何與孩子溝通？如果家長能多深思、仔細想想因果關係自然就能謹慎解除以負面的方式對待孩子。家長無論您有多煩躁、脾氣有多壞，千萬切記：親子溝通的“六不原則”：

1、不要罵孩子“笨”。孩子的自我形象，是在幼年時與別人互動後建立的。常常被人說“笨”、“醜”、“不乖”的孩子，自然就會展現出“笨”、“醜”、“不乖”的特質，更糟的是孩子就這樣認定自己了。
2、不要在別人面前批評孩子。常被大人在大庭廣眾批評的孩子，有的會產生退卻行為，從而使孩子的人際交往應對進退技巧不容易朝正向發展，一旦形成“不好相處”的特質，會對孩子日後人際關係的發展產生很大的妨礙。
3、不要常以物質誘惑、威脅刺激要求孩子表演或表現取悅成人。喜愛表演、表現是部分孩子的天性，有時成人想要孩子表演、表現來取悅自己或客人，在向孩子提出要求時要自然，不要勉強，尤其是以物質利誘、威脅刺激的方式來要求，會讓孩子建立錯誤的價值觀念。所以，千萬不要常用此種方法來誘惑孩子，以免孩子以為只要有誘惑就可以做任何事。
4、不要對孩子說傷感情的話。夫妻吵或育兒壓力大時，容易對孩子口出惡言，而惡言一出是烙在孩子的心靈深處的痕，會深深影響著孩子未來與異性或親子的相處。
5、不要不讓孩子自己動手。當父母是“萬能”時，孩子就是“無能”的。並非孩子“無能”或“不願”去學，的確是父母不給孩子機會。一是強勢父母想掌控主權，凡事都需要父母，不願讓孩子自主。二是父母因為擔心、恐懼，不讓孩子探索，因而犧牲了孩子的學習機會，更阻遏了孩子潛能的發展。
6、不要只處罰孩子。當錯誤已經發生了，不要不問青紅皂白就處罰，應冷靜、耐心地跟孩子說明犯了什麼錯，分析應該如何避免錯誤發生。正向的處理過程比單純的處罰更為積極有效。成人希望孩子聰明、活潑、健康、自信，可自己卻常失準則地做錯誤示範，這種日積月累的慣性所造成的根深蒂固的影響，孩子可能通過一輩子的努力，也無法擺脫大人負面暗示的影響。

二、父母應給孩子豐富的內涵

（一）、六種成就優秀人生的基礎性格
性格決定命運，而人的優良性格則是早期奠定的。所以在早期教育中，性格的培養應該放在首位。有調查顯示，1000名3~10歲的幼兒：18％的幼兒具備良好性格，82％的幼兒性格有或多或少問題，而25．7％的幼兒性格惡劣，讓人不得不為之擔憂。人的性格品質是多方面的，以下6個方面是良好性格的基礎，如果從小具有這6種性格品質，長大了其他優良品質都會自然派生出來。
1、快樂活潑
快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑並不只是好動，更不等同於吵鬧。活潑的孩子表現為表情活潑：臉部表情豐富生動，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑；嘴巴活潑：表達、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等；感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認顏色、形狀、方向都很清楚；雙手活潑：會勞動，會做手工，飼養小動物、種花種草等，手很靈巧；身體活潑：表現在能歌善舞，愛做遊戲、愛運動等；思想活潑：喜歡提問、討論、爭論、識字和讀書等。
2、安靜專注
專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心投入在玩耍中，從中得到最大的快樂和收穫。而不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意力分散，“玩野”之後到小學再去糾正就很困難了，智力發展也會受到嚴重影響。
3、勇敢自信
孩子的勇敢自信主要表現在不怕黑暗、鬼怪、孤獨、小動物、陌生人和陌生環境等。如果孩子感覺到自己很可愛，即使只是潛意識的感覺，也會有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。
4、勤勞善良
從小會勞動的人以勞動為樂，也會關心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你鼓勵“寶寶真乖、真能幹”是對他最好的肯定。從小關心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個道德高尚的人。
5、獨立精神
孩子的獨立性格應該表現在從小自己會睡、會坐、會玩；1歲以後可自己吃飯，吃得好、吃得快；會走之後，能夠自己做自己喜歡的事情。
6、創造精神
表現在對新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記；喜歡自己動手，想辦法玩耍，搞小發明等；家長特別要注意培養孩子的求異、逆向和發散思維。性格的培養是有規律的，不靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。

（二）、不可缺少的人生經歷

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。每位父母都希望孩子，踏上社會能處驚不變、沉穩堅定、遇事沉著冷靜，那麼從小就需要讓孩子經歷些事件。對孩子有求必應，處處溺愛，容易消磨孩子的意志，扼殺孩子的奮鬥精神，無益於孩子的成長。因此，必須要有這重要的一課：

1、幸福家庭的經歷。家庭是孩子的依賴，一旦家庭有所動搖，孩子情緒會變得不穩定、坐立不安、容易生氣，甚至於神經質。我們應營造一個和諧溫馨的家庭氣氛，使孩子在充滿關懷的環境下成長，讓孩子感受何謂幸福的家庭，並瞭解父母的責任。
2、獨立處世的經歷，該碰的“釘子”讓孩子碰。孩子初次嘗試做事，單純幼稚，難免遭遇困難。如果處處家長安排得天衣無縫，孩子就不會對世界有真正的瞭解，將來就會碰“大釘子”。這就好比魚兒生下來就要在水裏遊蕩一樣，如果好意為他們套上一個救生圈，後果會怎樣？因此，我們不應干預，更不可代他做事，應該讓他從失敗中學習。
3、參加勞動的經歷，該受的苦累讓孩子受。要讓孩子知道一切幸福都來之不易。否則，孩子就不會珍惜，生在福中不知福。訓練孩子最好的方法就是給他分配工作。我們應先考慮孩子的年齡、能力、興趣和性格，讓他幫忙做家務，但也不要強逼他。孩子在擔當責任的同時，也覺得備受重視，自會變得懂事。
4、處理不同意見的經歷，該聽的意見聽孩子說。與孩子意見不一致時，切忌強行說服他，這只會令他抗拒，即使服從，也只是流於表面化。因此，不要事事都把孩子的意見排除在外，也許孩子以獨特的視角、純潔的心靈提出的建議或提醒，會彌補人們的某種局限，孩子的建議一旦被採納，會極大地調動孩子的積極性，極大地增加孩子的自信性。
5、失敗後成功的滋味，該饒的彎路讓孩子饒，該動的腦子讓孩子動。家長提供的捷徑孩子未必買帳，反而會對自己設計的路徑難以忘懷。而且，沒有過程的結局、沒有挫折的成功，有什麼意義呢？孩子有自己的思維，應該給他們一定的空間，一來可以鍛煉他們的應變能力，二來可以讓他們懂得生活的甘苦。讓他感受失敗後的成功，他既會感到趣味，也可啟發他凡事要盡力而為的道理。
6、出外活動的經歷。孩子喜歡四處走動。父母平日忙於工作，閒暇時應多跟孩子遊戲、運動，或到圖書館、博物館等地方，以增長見聞，也讓他感受您的愛護。或趁假日帶孩子到郊外，一同吸吸新鮮空氣，舒展筋骨，放眼遠眺，能多學詞語，同時也增加孩子的心理能量。
7、情緒流露的經歷。人人都有自己的脾氣，因此不應害怕在孩子面前宣洩。傷心時不避孩子，生氣時告之因由，可讓孩子瞭解父母的情緒，同時也可以示範宣洩情緒的方法。孩子看到父母吵嘴後和解的經過，體會到衝突的化解和愛的持續力量，也學到處理人際關係的技巧。
8、該講清的道理要講清，該保留的稚氣要保留。有些事該正面解釋的就應該明確答復，免得讓孩子胡亂猜測，含糊不清，以至誤入歧途，甚至釀成大禍。但是孩子畢竟是孩子，假如處處要求跟大人的想的做的都一樣，過於老成、城府頗深，這樣，孩子就過早的失去了童趣、天真，未免太殘酷。因此，大人在講清事情道理後，允許孩子用自己的童心去解釋、理解，用孩子自己的方法去做，只要不違背原則。
9、父母得體吵架時要有原則。每次須有特定的主題，不要翻舊賬，清楚說明自己的要求。雖然得體的吵架是孩子社交上的學習機會，但有些事應避免在孩子面前爭吵：金錢問題，只會令孩子不安；數落親戚不是，會破壞他與家庭成員的親密關係；子女的教養方式，會令他無所適從。
10、父母以往的經歷。當孩子遇到問題向我們傾訴時，不妨將以往的經歷、挫折、失敗、痛苦、所得的教訓等，一一坦誠地講給孩子聽。這會使孩子更瞭解父母，也可以使他得到啟示，並可將父母的觀念和價值觀灌輸給孩子。
11、生命和死亡的體會。如果養的小動物死了，孩子會感到傷心，可趁機會令他明白失去親人的傷痛，使他知道珍惜生命的重要。在日常生活中，向他灌輸正確的人生觀，令他明白生命的可貴之處。

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